為更好地落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精神，探究交際情境下習(xí)作課堂教學(xué)的有效策略，促進語文教師的專業(yè)發(fā)展， 5月27日下午，無錫市統(tǒng)編版小學(xué)語文教材培訓(xùn)暨交際情境下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)線上研討活動順利進行。本次活動由市教師發(fā)展中心、市實驗小學(xué)承辦，吸引了來自無錫各校近千名老師共同參與。

課例探路，一路芬芳

江陰市三位青年老師為大家提供了三堂低、中、高寫話與習(xí)作優(yōu)秀課例。

城中實驗小學(xué)曹曉英老師執(zhí)教二年級寫話課《大自然中的“小問號”》，引導(dǎo)孩子們探索奇妙的大自然，從不同的角度提出問題，問得新奇，問得好玩。城中實小狄永紅副校長解讀了課堂的三大亮點：立足真實情境，讓核心素養(yǎng)真正落地；整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計進階任務(wù)；延伸多元評價，促進交際活動深入展開。

市實驗小學(xué)許倩茹老師執(zhí)教四下習(xí)作指導(dǎo)課《我的奇思妙想》，帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實生活問題出發(fā)，展開“奇思妙想”，幫助人們解決問題，體驗用語文創(chuàng)造美好生活的快樂。實小龔文娟主任評價該課，用“一張邀請函、一個問題收集器、一張思維導(dǎo)圖、一篇創(chuàng)想例文、一張評星單”構(gòu)建起了整堂課的習(xí)作支架。

澄江中心小學(xué)陸信老師執(zhí)教五年級習(xí)作課《中國的世界文化遺產(chǎn)——帶你游歷古運河》時，開展了“為霍城小朋友介紹運河”的交際活動，使習(xí)作具有濃濃的生活味、交際感。澄江中心王暉副校長認(rèn)為，這節(jié)課依托語境，借助例文，突破難點，實現(xiàn)了個性創(chuàng)意表達。

專家引領(lǐng)，雨潤萬物

江蘇省小學(xué)語文教研員李亮博士從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果、學(xué)生體驗等幾個方面評價三堂課都具有“高品質(zhì)”，稱贊三位老師“教得清楚”“教得簡明”“尊重兒童”。他提出“生活是創(chuàng)作的源泉”，有生命力的習(xí)作教學(xué)一定是從實際生活中捕捉創(chuàng)意靈感，開掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生表達熱情，貼地而行。

夏港實驗小學(xué)副校長蔡海峰老師做了專題交流——《功能性表達：寫作教學(xué)真實價值與路徑尋繹》，觀點獨到，富有學(xué)理。

市教師發(fā)展中心小學(xué)教育研訓(xùn)室副主任、江蘇省特級教師夏江萍老師介紹了“用情境任務(wù)打開習(xí)作課堂，建構(gòu)語文生活”的江陰路徑與豐碩成果，提出要讓學(xué)生在真實的交際情境故事中主動實踐與探究，從靜態(tài)的知識學(xué)習(xí)走向動態(tài)的實踐活動，從而“成事、成文、成人”。

最后，無錫市教科院教研員陸早才老師對江陰小語的研究成果給予了充分肯定和高度贊揚，指出習(xí)作教學(xué)既要尊重教材，進行系統(tǒng)架構(gòu)，用好教學(xué)支架；不拘泥于教材，從生活中挖掘情境和素材，進行真實的表達；關(guān)注學(xué)習(xí)方式，激發(fā)表達欲望，指導(dǎo)適切有效，充分展開實踐，進一步激發(fā)孩子們的靈性表達和創(chuàng)意表達。

研討活動持續(xù)了4個小時，內(nèi)容豐富，品質(zhì)卓然。精彩的課堂，專家們的深度解讀，吹散了老師們心頭對于習(xí)作教學(xué)的迷霧，將有效引領(lǐng)我市小學(xué)語文教師朝著高品質(zhì)的習(xí)作課堂邁進。